学习中国是由中央党校中国干部学习网研发的一款聚焦习总书记重要讲话的理论学习APP。学习中国“不追逐”热点，“不维护”自己的原创版权，受到广大学生群体和老百姓的喜爱。中国网信网记者专访学习中国APP的主创团队，为您呈现利用新媒体传播党的理论的独到经验。
记者：怎么产生创办学习中国APP的想法的？
学习中国：学习中国从2014年5月开始筹备，到2015年4月正式上线。创办学习中国主要出于两大动机，一是我们希望做出一个产品来实现新闻知识化和知识球体化的理念；二是习总书记的讲话内涵深刻，而且颇具文学性，我们都很喜欢。
记者：能解释一下“新闻知识化”和“知识球体化”这两个理念的具体含义吗？
学习中国：新闻如果不知识化，就很容易引起无端猜疑，成为许多谣言的起点。因此我们提出新闻知识化的理念，用碎片化的形式呈现系统化的内容。我们以一条新闻为出发点，挖掘纵、横向的相关知识，形成一个全面、深度的、立体的知识体系，用固定版块呈现知识，更利于学习资料搜索和关联记忆，这就是知识球体化的含义。
记者：学习中国与同类产品相比有哪些特点？
学习中国：学习中国的宗旨是为学习服务，目标用户是所有想学习的人，不分年龄、地位、职业。我们的出发点是通过大家对习总书记的喜爱，围绕习总书记的讲话，把党的理论系统化地展示给大家。从本质上说，学习中国是学习工具而非新闻平台，更强调学习的系统性和全面性。她更像一部教科书，易于分类定位，且不用搜集就能获取相关知识。这也决定了我们不盲目追求热点，而是着眼深度和联系，如历史渊源、相关领域、深远影响等系统的维度。相比其它学习产品，学习中国较大的优势就是我们拥有强大的理论家团队，原创内容都有专家指导，专家也会直接提供讲课视频等内容。
记者：在内容制作上是如何体现知识化、球体化、碎片化的？
学习中国：我们有15个模块，其中原创内容主要有解读评论、微课程和知识地图等形式。其中微课程有知识微课、富媒体微课和动漫微课三类，每期微课简短、有趣，符合新媒体的特点，而所有的微课整体上看又形成一个全面、系统的知识结构。知识地图是知识球体化的体现，知识从一个点开始蔓延。知识地图还出纸质版，满足部分用户一目了然的需求。
另外我们还组织了“我较喜爱的习大大的一句话”“我较想对习大大说的一句话”“学讲话 诵经典 树家风”等互动活动，目的是激发普通群众学习理论的积极性，让理论学习下沉到基层，落实到家庭。目前来看，老百姓参与的热情非常高。
记者：现在的用户和实际功能与当初的定位一致吗？
学习中国：学习中国受欢迎的程度远高于当初的想象。去年积分较高的用户分数达到17万，相当于平均每天在线8个小时。目前学习中国的装机量超过730万，其中较大也较活跃的用户群是年轻人，占32%。大学生们把学习中国当教辅资料和备考工具。另外还有一大部分用户是普通百姓，包括许多退休老人和普通农民。学习中国从不追逐热点，不迎合市场。我们做的只是坚持自己的理念，走不同的道路，追求真善美的东西。我们坚信，只要做好这些，自然会吸引更多的人。
记者：主创团队是怎样培养起来的？
学习中国：我们的团队文化就是学习。做学习平台的工作人员，首先要从自己做起，做学习的践行者、探索者，自己先认同学习，喜欢学习，才有可能让更多的人爱上学习。单位会营造环境、提供条件甚至设立制度鼓励大家学习。例如，每周五下午都是学习时间，内容团队学技术，技术团队学内容，这么坚持下来，原来纯粹的文字编辑，现在学会了非编甚至简单的前端设计，微课程的文字撰写、素材选取、线编、配音、配乐、包装、特效、字幕，一人可以从头到尾负责到底。
团队的成长是一个相当艰辛的过程，但归结起来要靠学习、工作、生活一体化的精神。数据的搜集、整理、转换、审核是一项浩大而繁琐的工程，每个人都经过了非常痛苦的煎熬。较开始因为我们对理论不了解，要看进去都很难，更不要说做了。就这样硬着头皮一点点地学，一篇篇地写，一遍遍地改，从一个理论的门外汉，慢慢开始喜欢理论，到现在，它已经成为一种生活。吃饭的时候、看电视的时候，策划和提纲基本就出来了，上班时间再找材料和组织语言，一天就可以出一篇原创。
记者：是什么力量让你们坚持将这项事业做下去？
学习中国：学习中国的站位很高，有很多社会价值。一是引导话题，传播正能量。网络空间需要更多正能量的报道。学习中国从不计较版权，只希望作品中的正能量被更广泛地传播。二是提供资源。新媒体人有责任为老百姓提供适合他们学习理论的形式和内容。三是改变乱象。网络空间的一些乱造词、频吐槽的现象如果任其泛滥，后果很严重，必须要有所改变。我们愿意通过自己的付出为社会做些贡献，我们也相信，只要坚持，一定会产生效果。
记者：未来会做哪些努力和改进？
学习中国：今后学习中国将主要在技术升级和界面友好度方面进行改良。我们会学习其它用户体验好的APP，以更好地满足大家的学习需求。微信公号今年也想改一版，让内容更丰富一些。我们也在探索如何让我们的理论文章尽量不过于学术化，比如尝试用些大白话，让它更接近网民。还有就是策划线上线下一体化互动交流的活动，让更多的民众参与到学习中来。总的来说，我们努力的目标，就是用互联网技术、语义分析技术、文本挖掘技术、大数据分析技术，来改造学习的全过程，让学习变得简单、有趣、高效，引发一场学习革命。（马頔 刘轶卿）
